رقيه كرمي:
با توجه به‌سرعت چشمگير تحولات ناشي از كاربرد فناوري‌هاي اطلاعاتي و ارتباطي در آموزش و پرورش كشورهاي پيشرفته، قطعاً نظام آموزش و پرورش ايران كه مهم‌ترين زيرساخت آموزشي كشور است نمي‌تواند منفعلانه فقط نظاره‌گر پيشامد باشد.
بلكه بايد براي پاسخگويي به اين تحولات، فعالانه به تغيير برنامه‌ريزي شده در عرصه‌هاي گوناگون  اقدام كند.

يكي از مهم‌ترين عرصه‌هايي كه در اين زمينه بايد مورد توجه قرار گيرد، طراحي برنامه درسي با رويكرد تلفيق فاوا به‌منظور دستيابي دانش‌آموزان به استانداردهاي علمي جهاني است. براساس مطالعات انجام شده طرح تلفيق فاوا در برنامه درسي تحت‌تأثير عواملي مانند وضعيت اقتصادي، سياسي و فرهنگي كشورها  صورت‌هاي متفاوتي به خود مي‌گيرد.
در ارائه راهبردهاي تلفيق فاوا در برنامه درسي، بايستي اين نكته را درنظر داشت كه فاوا محيط يادگيري جديدي را براي دانش‌آموزان ايجاد مي‌كند.

در اين محيط معلم ديگر نقش محوري ندارد، ياد‌گيرنده و كيفيت يادگيري، محور است. غايت كلاس درس رشد مهارت‌هاي شناختي دانش‌آموز، پرسشگري و توانايي دستيابي به اطلاعات و تجزيه و تحليل آن براي يافتن پاسخ مناسب است. فناوري به‌عنوان ابزار تدريس به روش‌هاي گوناگوني در كلاس درس مورد استفاده قرار مي‌گيرد ، كه مهم‌ترين آنها عبارتند از :

1 - يادگيري به كمك رايانه: رايانه را مي‌توان به‌عنوان ابزاري براي كمك به دانش‌آموزان در فراگيري مهارت‌هاي اساسي و پايه‌اي و نيز  در ارتقاي فهم و درك آنها مورد استفاده قرار داد.

2 - تغيير روش تدريس معلمان با كمك فاوا: ارتقاي كيفيت تدريس معلمان و افزايش كيفيت ابزار و مواد درسي همراه با كاربرد چند رسانه‌اي‌ها و منابع داخلي شبكه‌.

3 - يادگيري همراه با فاوا (رويكردي تلفيق) كمك به دانش‌آموزان در رسيدن به اهداف برنامه‌ريزي شده يك يا چند رشته مرتبط با استفاده از فاوا به‌عنوان ابزاري براي جذب و گزينش، تجزيه و تحليل، ارائه اطلاعات و خلق دانش نو.